 |
 |
|
|
|
|
|
 رغم تعدد الوظائف الخاصة بالمشرف التربوي، و تداخلها، وصعوبة فصل بعضها عن بعض يمكن حصر وظائف المشرف التربوي في النقاط الآتية: . تحمل مسؤولية القيادة في العمل التربوي، وما يستتبع ذلك من توجيه و إرشاد و استشارة وتعين وتنقلات……الخ. . التعاون مع إدارة المدرسة في عملية توزيع الصفوف و الحصص بين المعلمين. . المشاركة في عملية إعداد الجدول المدرسي. . حماية مصالح الطلاب، و الإسهام في حل المشكلات الطارئة التي تخص كلاً من الطالب و المعلم. .المساعدة على وضع الخطط السليمة القائمة على أسس علمية. . إعداد تقرير شامل في نهاية كل عام دراسي؛ يتضمن مختلف الفعاليات المتعلقة بالمادة، وطرق تدريسها، ومستويات أداء المعلمين، ومدى تعاونهم، و الخطط المستقبلية لتطوير أدائهم في ضوء نتائج التقويم. . الإسهام في توفير خدمات تعليمية أفضل للتلاميذ و المعلمين، والإدارة المدرسية الوقعة في نطاق إشرافه. . توفير المناخ الإداري المناسب لنمو المعلمين، ونمو التلاميذ، وتحقيق أهداف العملية التربوية. . حث المعلمين على الإنتاج العلمي والتربوي. . المشاركة في حل المشكلات التربوية القائمة في المدرسة ولدى إدارة التعليم. . مساعدة المعلمين على النمو الذاتي، وتفهم طبيعة عملهم وأهدافه، مع تنسيق جهودهم ونقل خبرات وتجارب بعضهم إلى البعض الآخر. . المساعدة على توظيف التقنيات التربوية والوسائل التعليمية، وطريقة الإفادة منها والمشاركة الفاعلة في ابتكار وسائل جديدة أو بديلة. . متابعة كل ما يستجد من أمور التربية والتعليم ونشرها بين العاملين في المدارس. . تعهد المعلمين بالتدريب، من أجل نموهم، وتحسين مستويات أدائهم، وبالتالي تحسين الموقف التعليمي عامة. ويمكن أن يتحقق ذلك عن طريق: *الورش الدراسية المتصلة بالمواد الدراسية والطرق و الوسائل والنشاطات... الخ. *حلقات البحث. *النشرات. *مساعدة المعلمين على وضع البرامج، وأساليب النشاط التربوي التي تشبع ميول المتعلمين وحاجاتهم. *مساعدة المعلمين على فهم الأهداف التربوية، ومراجعتها، وانتقاء المناسب منها. . الإحساس بالمشكلات والقضايا التي تعوق مسيرة العملية التربوية، وتحقيق نمو التلاميذ المستمر ومشاركتهم الفعلية في المجتمع الحديث. . السعي إلى تحديد هذه المشكلات والتفكير الجاد في حلها وفق برنامج يعد لهذا الغرض، يتناول هذه المشكلات بالبحث والدراسة حسب درجة المعاناة منها. . تكوين فريق بحث في كل مدرسة أو قطاع لدراسة مشكلات المادة والتلاميذ والإدارة،. الخ واقتراح حلول واقعية لها. . قياس مدى توافق عمل المعلم مع أهداف المؤسسة التربوية ومناهجها وتوجيهاتها. . .تعرف مراكز القوة في أداء المعلم والعمل على تعزيزها. . اكتشاف نقاط الضعف في أداء المعلم والعمل على علاجها وتداركها. .المعاونة في تقويم العملية التعليمية كلها تقويماً صحيحاً على أسس موضوعية دقيقة. . تزويد المعلمين بكيفية تحليل المناهج وفق نماذج نظرية لتحليل المناهج وتطويرها. . تحليل المناهج الدراسية (الأهداف- المحتوي- أساليب-التدريس- التقويم) في ضوء النماذج النظرية السابقة. . تحليل أسئلة الاختبارات من خلال المواصفات الفنية المحددة لها، ومدى مطابقتها لتلك المواصفات، ووضع النماذج اللازمة لها. . ابتكار أفكار جديدة، وأساليب مستخدمة لتطوير العملية التربوية. . وضع هذه الأفكار والأساليب موضع الاختبار والتجريب. . تعميم هذه الأفكار والأساليب بعد تجريبها وثبوت صلاحيتها.
|
|
|
 |
 |
 |
Copyright© 2009
بإستخدام
برنامج البوابة العربية
2.2
